Thay đổi lớn trong tuyển sinh Sư phạm 2026: Buộc đặt nguyện vọng từ 1 đến 5

Quy định này được kỳ vọng sẽ góp phần nâng cao chất lượng đầu vào, đồng thời tạo cơ sở để các cơ sở đào tạo giáo viên tuyển chọn được những thí sinh thực sự mong muốn theo nghề.

Trong nhiều năm qua, tuyển sinh vào các ngành Sư phạm có sự biến động nhất định. Mặc dù điểm chuẩn ở nhiều ngành, nhiều trường ở mức cao, song vẫn tồn tại thực tế không ít thí sinh đăng ký Sư phạm như một lựa chọn “an toàn” hoặc phương án dự phòng. Điều này khiến việc xác định đúng đối tượng có mong muốn gắn bó với nghề giáo đôi khi gặp khó khăn.

Việc yêu cầu thí sinh phải sắp xếp nguyện vọng từ 1 đến 5 khi đăng ký xét tuyển vào ngành Sư phạm được xem là giải pháp nhằm tăng tính cam kết trong lựa chọn ngành học. Khi phải cân nhắc thứ tự ưu tiên, thí sinh buộc phải suy nghĩ nghiêm túc hơn về định hướng nghề nghiệp của mình, thay vì đăng ký một cách dàn trải.

Theo các chuyên gia giáo dục, đây không chỉ là thay đổi kỹ thuật trong tuyển sinh mà còn là bước điều chỉnh nhằm hướng tới tuyển đúng người, đúng nghề. Nghề giáo đòi hỏi sự gắn bó lâu dài, trách nhiệm và tâm huyết. Vì vậy, việc lựa chọn những thí sinh thực sự có mong muốn trở thành giáo viên là yếu tố quan trọng đối với chất lượng đào tạo sau này.

Ủng hộ quy định thí sinh buộc phải xác định rõ thứ tự ưu tiên, PGS.TS Nguyễn Mậu Bành - Chủ tịch Hội Cựu giáo chức Việt Nam nhìn nhận những thí sinh đặt ngành Sư phạm ở vị trí cao thể hiện mong muốn theo đuổi nghề nghiệp này một cách nghiêm túc. Điều này giúp các trường đào tạo giáo viên tuyển được những thí sinh phù hợp, từ đó nâng cao chất lượng đào tạo ngay từ khâu đầu vào.

Bên cạnh đó, việc sắp xếp nguyện vọng theo thứ tự cũng giúp hệ thống tuyển sinh vận hành minh bạch và hiệu quả hơn. Các cơ sở đào tạo có thể dự báo tốt hơn về nguồn tuyển, hạn chế tình trạng thí sinh trúng tuyển nhưng không nhập học hoặc chuyển hướng sang ngành khác.

Nhìn từ mùa tuyển sinh Sư phạm những năm gần đây, đặc biệt là năm 2025 với mức điểm chuẩn cao kỷ lục, nhiều ngành chạm ngưỡng 29–30 điểm, có thể thấy chất lượng thí sinh đăng ký vào các ngành đào tạo giáo viên đang có xu hướng cải thiện rõ rệt. Không ít thí sinh có học lực tốt, điểm thi cao đã lựa chọn Sư phạm như một định hướng nghề nghiệp nghiêm túc, thay vì chỉ coi đây là phương án dự phòng như trước đây.

PGS.TS Trần Thành Nam - Phó Hiệu trưởng Trường Đại học Giáo dục (Đại học Quốc gia Hà Nội) nhìn nhận sức hút của ngành Sư phạm đang dần được củng cố, một phần nhờ các chính sách hỗ trợ sinh viên, cùng với những nỗ lực đổi mới chương trình đào tạo của các trường Sư phạm trong thời gian qua.

Để duy trì và phát huy xu hướng tích cực này, việc hoàn thiện cơ chế tuyển sinh vẫn rất cần thiết, nhằm bảo đảm tuyển chọn được những thí sinh thực sự có năng lực, đam mê và mong muốn gắn bó lâu dài với nghề giáo.

Về phía nhà trường cũng cần tiếp tục đổi mới chương trình, phương pháp đào tạo, gắn chặt hơn với thực tiễn giáo dục phổ thông, trong đó chú trọng tăng cường thực hành sư phạm, mở rộng hợp tác với các trường phổ thông để sinh viên có cơ hội tiếp cận môi trường nghề nghiệp ngay từ sớm. Những thay đổi này nhằm bảo đảm sinh viên sau khi tốt nghiệp có đủ năng lực đáp ứng yêu cầu của thực tiễn dạy học.

GS.TS Huỳnh Văn Sơn - Hiệu trưởng Trường Đại học Sư phạm TPHCM cũng lưu ý mô hình đào tạo giáo viên ở Việt Nam không đóng kín. Sinh viên các ngành ngoài Sư phạm đều có cơ hội trở thành giáo viên sau khi học nghiệp vụ sư phạm. Vì vậy, bên cạnh việc thu hút thí sinh giỏi vào ngành Sư phạm cũng như nâng cao chất lượng đào tạo Sư phạm, một yếu tố quan trọng khác là xây dựng hình ảnh tích cực về nghề giáo trong xã hội. Khi nghề giáo được nhìn nhận là một nghề có ý nghĩa, có cơ hội phát triển và được xã hội tôn trọng, việc thu hút những người giỏi, có năng lực và tâm huyết gắn bó với nghề giáo sẽ trở nên thuận lợi hơn.