Để triển khai hiệu quả chủ trương đưa tiếng Anh trở thành ngôn ngữ thứ hai trong trường học, theo chuyên gia, cần có lộ trình phù hợp, đồng thời chuẩn bị vững chắc về đội ngũ giáo viên, chương trình giảng dạy và môi trường học tập ngoại ngữ.
Chia sẻ từ các địa phương cho thấy, vấn đề khó khăn nhất hiện nay là cần chuẩn bị đội ngũ giáo viên, giảng viên đủ về số lượng, đảm bảo chất lượng để triển khai thành công Đề án đưa tiếng Anh thành ngôn ngữ thứ hai trong trường học. Đây chính là nhiệm vụ đặt ra cho ngành giáo dục cũng như các trường đại học đào tạo giáo viên.
Việc đưa tiếng Anh trở thành ngôn ngữ thứ hai trong trường học là một bước đi chiến lược, nhằm trang bị, nâng cao năng lực cho nguồn nhân lực chất lượng cao, góp phần đưa đất nước phát triển trong bối cảnh hội nhập quốc tế sâu rộng.
Chủ trương đưa tiếng Anh trở thành ngôn ngữ thứ hai trong nhà trường không chỉ đòi hỏi đổi mới chương trình học, mà quan trọng hơn là chuẩn bị đội ngũ giáo viên đủ năng lực dạy và học bằng tiếng Anh.
Để triển khai hiệu quả chủ trương đưa tiếng Anh trở thành ngôn ngữ thứ hai trong trường học, theo chuyên gia, cần có lộ trình phù hợp, đồng thời chuẩn bị vững chắc về đội ngũ giáo viên, chương trình giảng dạy và môi trường học tập ngoại ngữ.
Việc đưa tiếng Anh trở thành ngôn ngữ thứ hai trong trường học là một bước đi chiến lược, nhằm trang bị, nâng cao năng lực cho nguồn nhân lực chất lượng cao, góp phần đưa đất nước phát triển trong bối cảnh hội nhập quốc tế sâu rộng. Từ hôm nay, Báo Đại đoàn kết khởi đăng loạt bài Sớm đưa tiếng
Anh thành ngôn ngữ thứ hai trong trường học.
Dự thảo Đề án đưa tiếng Anh trở thành ngôn ngữ thứ 2 trong trường học giai đoạn 2025-2035, tầm nhìn đến năm 2045 đặt mục tiêu cụ thể cho từng cấp học sẽ chia làm 3 giai đoạn: Từ 2025 đến 2030, từ 2030 đến 2040 và từ 2040 đến 2045.
Thời gian qua Bộ Giáo dục và Đào tạo (GDĐT) đang tích cực để xây dựng dự thảo Đề án từng bước đưa tiếng Anh thành ngôn ngữ thứ 2 trong trường học giai đoạn 2025 - 2035, tầm nhìn đến năm 2045.
