AI mở lối cho giáo dục tiếng Anh vùng khó
Ở các địa phương vùng sâu, vùng xa, vùng đồng bào dân tộc thiểu số, nhiều giáo viên đã và đang triển khai những cách làm hay, sáng tạo và đặc biệt tận dụng những nguồn lực sẵn có để nâng cao hiệu quả học ngoại ngữ trong điều kiện còn nhiều khó khăn, thiếu thốn. Và giải pháp "ReadAlong - cầu nối tiếng Anh cho học sinh vùng núi" là một sáng kiến như thế.
Trường Tiểu học Thông Thụ 2 nằm ở khu vực miền núi phía Tây Bắc tỉnh Nghệ An. Nơi đây còn nhiều khó khăn, đặc biệt là chưa có giáo viên tiếng Anh nên để đảm bảo chương trình giáo dục phổ thông 2018, Sở Giáo dục và Đào tạo tỉnh Nghệ An đã đưa ra giải pháp là cử giáo viên dạy tiếng Anh online liên trường.
Cô giáo trẻ Nguyễn Thị Thiện, Trường Tiểu học Trường Thi, Nghệ An đã tình nguyện giảng dạy tiếng Anh online liên trường cho 30 em học sinh lớp 4A Trường Tiểu học Thông Thụ 2 trong năm học 2025-2026. Cô Thiện nhận thấy các em ít được tiếp xúc với tiếng Anh, thiếu môi trường luyện nói thường xuyên. Bên cạnh đó, do không có giáo viên tiếng Anh giảng dạy trực tiếp trên lớp nên thiệt thòi nhiều trong việc tương tác 1:1, thiếu phản hồi tích cực để sửa lỗi phát âm chi tiết ngay khi nói sai.
Từ đây, cô Thiện quyết định nghiên cứu, đưa ứng dụng trí tuệ
nhân tạo AI vào để mở lối cho việc
Về mặt an toàn tâm lý và dữ liệu, giải pháp này đã giúp tạo môi trường luyện nói không phán xét, giúp trẻ xóa bỏ “nỗi sợ sai” – một rào cản lớn trong việc học tiếng Anh ở mọi cấp học.
“Ứng dụng này hoạt động offline, bảo vệ tối đa quyền riêng tư của học sinh. Giải pháp này cũng đảm bảo quyền tiếp cận công bằng cho học sinh vùng khó thông qua nền tảng miễn phí và không phụ thuộc vào internet” – cô Thiện nhấn mạnh.
Trong đó, vai trò của giáo viên ở đây vẫn là người làm chủ việc giảng dạy, AI chỉ là một trợ lý 1:1 còn giáo viên là người kiểm soát 100% nội dung bài học và chịu trách nhiệm kết nối cảm xúc, định hướng sư phạm.
Trong thời gian 10 tuần từ ngày 22/9 đến ngày 30/11/2025, 30 học sinh của lớp 4A đã được cô Thiện sử dụng Google ReadAlong soạn nội dung luyện tập, sau đó cô sẽ giao bài đọc phát âm ReadAlong về nhà qua ứng dụng Google Classroom. Học sinh sẽ tự học ở nhà, luyện đọc và sửa lỗi phát âm với ReadAlong còn giáo viên theo dõi tiến độ thông qua Google Classroom để tập trung vào giao tiếp sâu trong lớp học online.
Cô Thiện chia sẻ kết quả rất phấn khởi. Đó là học sinh tự tin hơn thấy rõ cũng như hiệu suất sử dụng tiếng Anh tăng lên. Cụ thể, tỷ lệ ờ phần trăm ờ học sinh tự tin nói, phát âm tốt đã tăng từ 10 đến 40%. Học sinh từ 13,3% tỷ lệ 50% về mức độ yêu thích tiếng Anh.
Về phía giáo viên, giải pháp này giúp nâng cao hiệu quả giảng dạy online, giúp làm giảm tải 50% công việc sửa lỗi phát âm cá nhân và tăng tương tác thực chất, tại lớp học online sử dụng thời gian hiệu quả hơn cho thảo luận.
Thầy Lô Văn Trung, giáo viên chủ nhiệm lớp 4A Trường Tiểu học Thông Thụ 2, chia sẻ: có em học sinh trước đây rất nhút nhát, học lực môn tiếng Anh chỉ ở mức trung bình. Sau một thời gian triển khai dự án, chúng tôi rất ngạc nhiên vì điểm số của em được cải thiện. Em bảo là do hôm nào cũng “đọc với cái máy đấy thầy ạ”.
Em Sầm Linh Đan, lớp 4A cho biết đầu kỳ, bài kiểm tra nói của em chỉ được 7 điểm vì em run quá, không nhớ từ và phát âm sai nhiều. Nhưng nhờ ngày nào cũng luyện tập đọc với ReadAlong, bài thi nói vừa qua của em đã tự tin đọc to, rõ ràng và được cô giáo chấm 9 điểm, em rất vui.
Em Vi Mong Nhớ, lớp 4A nói: “Học app này rất vui, em trả lời đúng được 1 câu là được tặng sao bay lên. Nên mỗi ngày sau khi ăn cơm xong em lại mượn máy của mẹ để làm đọc và luyện tập các bài học cô giáo giao”.
Từ những thành công bước đầu, cô Thiện cho biết với ưu điểm của ứng dụng là miễn phí và hoạt động offline, mô hình này hoàn toàn có thể được nhân rộng cho các trường chung tình trạng thiếu giáo viên tiếng Anh và tất cả các học sinh trên toàn quốc cần luyện phát âm thêm vốn từ vựng. Về hướng phát triển tiếp theo, có thể tích hợp nội dung về phát triển tư duy bền vững như bảo vệ môi trường, yêu quê hương… vào ngân hàng bài đọc tùy biến.
